Trabajar en grupo con
ayuda de la tecnología.
Trabajar en grupo es
una de las competencias básicas en la mayoría de procesos formativos. Es también un elemento
clave en el aprendizaje humano, tal como han demostrado numerosas
investigaciones. Es lógicos que la aplicación de la tecnología al aprendizaje
se haya orientado también a favorecer las actividades grupales.
La tecnología que se aplica es, básicamente, una tecnología
de la comunicación “frente a la tecnología de la información que se utiliza en
otras faceta de la actividad docente y
discente”.
Los medios de comunicación se caracterizan por “mediar” el proceso comunicativo. Esto implica la existencia de códigos y, en
definitiva un lenguaje propio del medio. Creer que cualquier medio nos permites
transmitir cualquier mensaje es no sólo ignorar la experiencia directa, sino
también la reflexión de muchos siglos de pensamientos humano.
No quiere decir que
unos mensaje sean mejores que otros. Y en la misma línea, Humberto señalaba que
era difícil pensar que si en el lenguaje escrito el pensamiento humano hubiera
podido llegar a los niveles que ha alcanzado, por ejemplo en la filosofía o en
las ciencias.
La videoconferencia
tiene su lenguaje.
La videoconferencia, en su formas más básica, es la
transmisión sincronizadas de imágenes
“video” y voz “audio” de ida y regreso entres dos o más ubicaciones
físicamente separadas.
Se puede realizar mediante varios instrumentos mínimos:
-Cámaras
-Monitores
-Micrófonos
-Altavoces
El texto escrito y las
emociones.
El texto escrito permite transmitir emociones. Los medios
audiovisuales son especialmente potentes en esta faceta. Son muchos los
docentes que han tenido que utilizar
asiduidad el correo electrónico con su alumnado y que han descubierto cómo mensaje aparentemente
inocentes se convierten en fuentes de disputas y entretenimientos, mientras
que, la misma frase dicha con otra sonrisa apenas habría generado tensión.
Cuando escribimos un mensaje de correo electrónico pensamos
que el sujeto que lo recibe lo va a
interpretar tal como nosotros deseamos. Pero si el que lo recibe nunca no has
visto, ni nos ha oídos hablar en vivo, no sabe si esa frases las decimos en un
sentidos más literal o mas metafóricos.
Medios individuales y
medios grupales.
Los medios de grupo o de masa y los medio individuales son
claramente diferenciados en el
audiovisual. Sin embargo al utilizar la tecnología tendemos a olvidarlo. La diferencia no es trivial, ya que genera
reacciones diferentes. Para entenderlos basta en pensar en las diferentes
reacciones que genera un comentario del docente aun alumno cuando éste está
solo con el docente o cuando se encuentra delante de sus compañeros en clases.
Es importante analizar cómo y por qué se producen reacciones tan diferentes,
algunas tan histriónicas, cuando el
alumnados utiliza el foro. En ocasiones, incluso utilizan un lenguaje que en
ningún caso utilizarían cara a cara ante el profesorado.
Trabajo colaborativo en
Internet (tcl): correo y listas.
El correo electrónico.
El correo electrónico no es una tecnología o un medio aislado
en Internet. Su mensaje interrelacionan con otros servicios como la conferencia
de ficheros FTP o con la distribución de documentos en la Web. Además, son la
base para el trabajo con listas.
A través del correo electrónico es posible comunicarse con
alumnado y profesorado, y mantener en funcionamiento todo el entorno educativo
tratando de solucionar los continuos problemas que aparecen. Dado que es un
medio suficientemente conocido.
La listas de correo.
Una lista de correo es un sistema de distribución de mensaje
a varias personas simultáneamente. Una lista puede contener apenas cuatro o cinco direcciones de un grupo de
docentes que trabajan juntos, pero también hay lista que incluyen millones de
destinarios.
Características de la
listas de correo.
La característica más destacada es que la comunicación no se realiza
en tiempo real: uno envía un mensaje a
la lista y éste tardará entres unos minutos y unas horas en llegar a los
destinarios en función de sus propios sistemas de correo y el estado de la red.
-El correo nos permite
elaborar mensajes largos, incluir adjuntos
que pueden ser imágenes, sonidos, videos, o cualquier tipo de fichero.
-El mensaje llega al destinario, que lo leerá en cuanto
consulte su correo.
Ventajas.
La lista simplifica el envió de correo:
-Solo enviamos un mensaje, pero llega a todo.
-Si se actualiza la lista, los mensajes llegan a los nuevos
miembros sin que tengan que preocuparse.
Frentes a las viejas revistas, las listas de correo se han
convertido en el soporte más importante para la distribución de la innovación
científica, aunque algunas lista no están al alcance de todos. Una lista de
correo es un medio eficaz para simplificar muchas tareas en relación con la
distribución de la información y el trabajo colaborativos.
Para poner en funcionamiento una lista podemos solicitar al
administrador de nuestra red, o hacer uso de servicios gratuitos o de pago en
Internet.
Podemos crear lista en nuestra propia red solicitando al
administrador de la red que instale un programa administrador de listas de
correo.
Para crear una lista en nuestra propia computadora, podemos
agrupar varias direcciones de correo en un único destinario, cuando enviamos el
mensaje aun destinarios, el mensaje será enviado a todas las direcciones de
correo incluidas. Las listas propiamente
dichas funcionan mediante un programa específicos que se instale.
Ordenar las cadenas de
mensajes
En las listas se crean cadenas: un mensaje genera repuestas.
El orden en que nos llegan no siempre coincide con el orden que se produjeron.
Grupos de trabajos
Las listas les permiten intercambiar información, tomar
decisiones conjuntas, acordar reuniones,
compartir documentos.
Soporte técnico
Unas de las grandes utilidades de la lista es la distribución
de información técnica, así como compartir dificultades y soluciones en el uso
de equipos y programas.
Suele ser útil crear lista de:
·
Docentes
que utilizan un mismo programa informático o unos mismos equipos.
·
Docentes
que utilizan materiales didácticos.
·
Docentes
y discentes que comparten equipo (aula de computadoras, laboratorios).
Los foros.
Un foro es algo parecido a una lista de correo donde podemos
escribir mensajes tan largos como deseemos y acompañados de ficheros multimedia
si lo preferimos.
La diferencia fundamental es que estos mensajes no se
distribuyen a través del sistema de correo. Los mensajes son presentados de
manera estructurados, mediante cadenas de mensajes, cada uno seguido de sus
repuestas.
Cómo poner en
funcionamiento un foro.
Activar un foro es más complicado que activar una lista de
correo, tanto desde el punto de vista técnico como desde el punto de vista de
la dinámica de participación.
·
Técnicamente: No existen problemas si el
administrador de nuestro campus virtual nos activa un foro o si lo generamos en
un espacio Web que ofrezca este servicio.
·
Sin
embargos, éste no es el problemas más importante, ya que no se espera de los
docentes que sean técnicos.
·
Dinámica de grupo en un foro: Esta es tarea de todo docente
conseguir que su alumnado o las personas que participen en un foro animado por éste lo hagan
activamente.
Lo primero que debemos plantearnos es que debe haber algún
motivo que incite a los participantes a entrar en el foro. Por ello, una
técnica es conseguir que alguna información importante y frecuente sea
distribuida exclusivamente a través del mismo.
Principales problemas
de los foros.
·
Desorganización
de los mensajes.
·
Netetiquetas
·
Falta
de una autentica interacción
Posibles aplicaciones
educativas.
Los foros tienen aplicaciones similares a las lista de
correo. Pero sus características lo hacen más adecuados para ciertas tareas y
menos para otras.
Grupos
de trabajos
Un Grupos de trabajos con una elevada
interacción y varios mensajes diarios pueden beneficiarse de un foro, pero en
general las listas son siempre más adecuadas para estos grupos.
Un mensaje distribuido por la lista es enviado inmediatamente
a todos los miembros.
Cuando un grupo de trabajo funciona sobre varios centros de
interés compartido, el uso de los buzones y carpetas puede resultar más cómoda que tener que estar
pendiente que trabajar en foro determinado de entre varios especializados y
compartidos con el grupo.
En un grupo de trabajo es frecuente que se generen mensajes cortos que no necesitan ser guardados.
El chat
Es un sistema de
interacción escrita en tiempo real que permite a los participantes enviar
mensajes cortos.
Como en otras ocasiones, Microsoft ha fatigado el esfuerzo de otras empresas, de
modo que el entorno más conocido hoy es
el Messenger o Net Meeting. Pero los
chats pueden encontrarse en los entornos interactivos como los campus virtuales.
Es posible chatear entornos virtuales a través del navegador.
En el chat disponemos de una ventana grande y en la que
aparecen todos los mensajes.
Así mismo, es posible enviar mensajes privados
a unos o varios de los participantes en el chat.
Algunos sistemas se combinan con imagen de video. Otro
funciona asociado con pizarra en las que todos pueden añadir elementos colaborativamente.
La técnica de copiado y pegado es también útil en algunos casos,
pues no permite tener preparada con antelación las respuestas a las pregunta
planteadas al alumnado.
Como poner en
funcionamiento un chat.
Técnicamente: Generalmente, los entornos
educativos ya incluyen la opción de un
chat. También existen páginas de Internet
que ofrecen la posibilidad de organizar chats.
Dinámica de grupo: Se han utilizado diferentes técnicas
para estimular la participación en el chat. Naturalmente, es necesario antes de
que los estudiantes entren en el chat.
Para entender el chat
hay que practicarlo. El chat hoy en día
tiene una mala reputación que no se corresponden con la importancia y su auténtico
papel en la vida de los adolecentes. Muchos que lo critican no tienen la
experiencia de haberlo utilizado sistemáticamente tal como lo hacen lo jóvenes.
Docentes, padres y madres se preocupan por que sus alumnos y/o hijos están (pegados
al chat).
Los adolecentes abren varias conversaciones del chat
simultáneas, y al mismo tiempo hacen los
deberes y ven la televisión.
Tampoco debe pensarse que estimular la participación es el
principal problema en el chat.
La lentitud con que se escribe lleva a que, mientras que una
persona prepara la repuesta para otra, ya alguien ha planteado una pregunta
como repuesta.
Principales problema
del chat educativos.
·
Falta
de asistencia
·
Falta
de participación
·
Falta
de estructuración
·
Superficialidad
del discurso
Posibles aplicaciones
educativas (positivas).
Crea lazos afectivos
Facilita la desinhibición
Potencia la libre expresión y el acceso plural entre otros.
Aspecto negativo.
Limita el aprendizaje
Absorbe mucho tiempo
Propicia relaciones poco seguras entre otras.
Los entornos de trabajo
colaborativo.
Correo electrónico, listas de correo, foros, chats… son
algunos elementos necesarios para el trabajo colaborativos. Otros son las
posibilidades de intercambiar ficheros, lo que puede hacerse mediante un
programa que soporte el protocolo ftp, entre otros. Pero todo esto, por
separado, puede resultar complicado. Para ello se han creado los entornos de
trabajo colaborativo.
Los campus virtuales
pueden considerarse un tipo especial de entorno de trabajo colaborativo,
orientado especialmente a la docencia. Casi todas las instituciones educativas
se han volcados en la puesta en marcha de campus virtuales a veces mas movida
por la moda que por un detenido estudio
de sus necesidades educativas.
Wiki
Los wikis son entorno que permite la construcción social del
conocimiento. En estos entornos los participantes trabajan sobre un documento
que van modificado de modo colaborativo. Los wikis se utilizan para que los
alumnos elaboren sus trabajos en grupo,
lo que permite potencial un trabajo colaborativo en el que todo interactúan con
el trabajo de todos.
Weblog
Los weblogs o cuaderno
de bitácora son páginas personales de noticias que se interconectan con otro
weblogs, generando un hiperespacio
informativo. También son utilizados, de acuerdo con su intencionalidad
inicial, como distribuidores de información, aunque en el campo específicamente
educativo.
Google Docs
De modo similar a los wikis, permiten la elaboración en grupo
de documentos., Pero en este caso son
documentos lineales, dotados de enlaces del tipo de los documentos de MS Word y
hojas de cálculo del tipo de las de Excel.
Todos y cada unos de estos recursos nos permiten trabajar con
más facilidad, ya que cada unos tienen una función diferentes que nos ayudad a
realizar cualquier actividad sin tener que acudir a los libros.
Como el correo electrónico que al utilizarlo podemos enviar
mensajes como si tuviéramos oyendo hablar al otro, es decir las personas que
está enviando el mensaje. Aunque es un medio aislado al Internet pero este nos
permite comunicarnos con el compañero y el profesor.
También tenemos las
listas que nos permite trabajar con el equipo ya que cuando enviamos un mensaje
al compañero podemos reenviarlo a todos los del equipo del trabajo. Aunque su
comunicación no se realiza en tiempo real, pero no tarda semana para
comunicarnos y tenemos muchas ventajas al utilizarlas cuando enviamos un
mensaje llega a todos los compañeros,
porque es un medio eficaz para simplificar muchas tareas: tomamos decisiones,
acordamos reuniones y compartimos.
Otros de los medios tecnológicos es el foro este también es
muy importante aunque es muy parecidos a listas de correo, pero los mensajes
son enviados con sus repuesta a los destinarios y podemos corregirlo porque son
leído por todo el equipo. Tiene su dificultad por que los mensajes no se
encuentran en orden pero son medios que favorecen al grupo.
El chat es un medio muy usado es a tiempo real y no tenemos
que escribir mucho es uno de lo que hoy en día se usa más, porque se encuentra
en el entorno.
El correo electrónico, la listas de correo, foros son muy
importante para el trabajo en equipo, porque nos ayudan a realizar un mejor
trabajo.
En conclusión este
material nos muestra que el trabajo en equipo con ayuda de las tecnologías es
muy importante porque favorece un aprendizaje y nos ayuda a trabajar en
coordinación en equipo.
